蒙台梭利教育本土化新发展

史蒂芬森教育集团创始人侯克坤矢志蒙台梭利教育的本土化研究，在史蒂芬森，侯克坤极其注重培养孩子的性格、习惯和能力，从出发那一刻就立志做到极致教育。经过侯克坤的努力，成功将“蒙台梭利教育理论”本土化为“GEM课程”，史蒂芬森教育集团也成为了国内首家施行该新课程的学前教育机构。将“蒙台梭利教育理论”本土化为“GEM课程”，是中国蒙台梭利教育本土化的一大突破，目前，我国蒙台梭利教育融入幼儿园教育才短短10年时间，让这一优质的幼儿教育方法本土化发展，提供给中国大陆的广大幼儿，还有很长一段路要走。

玛丽亚·蒙台梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展，其中蒙特梭利教育法在全世界极负盛名。蒙台梭利教育法的独特魅力源于对儿童的充分研究与了解，遵守儿童的敏感期，激发儿童潜能，在宽松、愉快的环境中发展孩子独立、自信、专注、创造等能力，为将来孩子的成长打下良好的素质基础。蒙氏教育法遍及欧洲大陆，也走向了世界，蒙氏教育法推广百年取得了丰硕的成果，其理论不断完善和发展，得到世界各地幼教界的普遍推崇和认同，在美国、欧洲、日本、新加坡、澳大利亚等学前教育发达国家极受关注，蒙台梭利学校已遍及一百多个国家。

蒙台梭利教育本土化是中国幼儿教育的必由之路，侯克坤作为中国学前教育的领军人物，致力于创新学前教育的教育法，推动中国幼儿教育的发展。他充分利用多年幼儿教育实践经验，把实践与蒙台梭利教育理论相结合，把蒙台梭利教育融入到孩子们的日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育和文化教育当中。侯克坤根据中国本土孩子的实际发展状况，制定了一系列教育课程。在日常生活教育中，通过锻炼孩子们日常生活的自理能力，培养其独立、自主的人格，同时养成良好的习惯。在感官教育中，通过对感官教具的操作培养孩子们敏锐的视觉、触觉、味觉、嗅觉和听觉，同时增强和拓展他们的词汇。在数学教育中，通过学习科学设计的蒙台梭利数学教具让孩子们逐渐地认识和理解简单的数学概念从而建立牢固的数学基础并培养他们对数学的兴趣。在语言教育中，侯克坤把握住0到6岁这一儿童语言的敏感和发展最迅速的时期，特别强调的双语教育，使孩子们在掌握中文的同时，英语也得到很大提高。在文化教育中，通过运用教室里有关动物、植物、历史、地理、天文、地质等各种蒙台梭利教具，使孩子们不仅学习和认识各种动植物，还能学会如何照顾动植物，使他们从小就知道如何关爱自然和环境；同时他们还能了解自己所居住的大环境--地球，探究宇宙万物的奥秘，认识各种矿物等，从而奠定他们博学的基础。

蒙台梭利教育理念至今被世界各国积极采纳，中国也正在实践者蒙台梭利的教育理念，蒙台梭利教育理念对当今的教育影响是非常大的，也是非常深刻的。目前，蒙台梭利教育的本土化研究已经取得了显著成效，侯克坤这样的教育先行者仍在不懈努力地探索、研究与提高中，为中国学前教育贡献出重要的力量。