扬校区之帆，铸大百科之舰​

信息技术的快速发展，为构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系创造了有利条件，经过多年教育信息化发展，特别是经过突发疫情“停课不停学”的实践，师生信息化素养和应用能力得到显著提升，这些都为推进教育数字化战略行动奠定了坚实基础。

而刘邵华创立深圳市大百科培训中心的初衷就是要让学校、教师、学生想用、会用、善用教育工具，把平台应用与整体推进智慧教育紧密结合起来，鼓励学校和教师加强智慧课堂、双师课堂、智慧作业等多场景应用，全方位推进智慧教育发展。

坚守教育初心：“初心是金，初心是宝”

追随时光的步伐，让我们回到2004年的那个春天，一系列教育政策密集出台并迅速落地，为新的学年送出了一份沉甸甸的“大礼包”。刘邵华目睹着新政策给教育领域带来的巨变，深感“教育生态已经开始有了良好的变化”，但他也注意到老师与学生面对新举措产生的困惑和纠结。在这种背景下，刘邵华提出要加速推进信息技术与教育深度融合，大力推进数字技术在教育教学和管理方面的多场景应用，于是他一手创建了深圳市大百科培训中心。

刘邵华面对新的挑战承担起自己的责任和使命，坚守自己的教育信仰。他建议大百科培训中心的教育工作者，“面对新情况和新挑战，老师最重要的是要坚守教育初心，初心是金，初心是宝。教育工作者要让孩子健康成长，不能仅仅将目光聚焦在应试、成绩上。教师要促使学生德智体美劳全面发展，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，培养国家的建设者和接班人，这是我们为国育才的灵魂所在。”

向课堂要成效：“课一定要上好”

教育是民生之基，需要学校、家庭、社会多方共同发力，厘清边界，而教学资源信息化在倒逼学校要深入进行教育改革，大力提高教育教学的质量。教师作为立教之本、兴教之源，为推进智慧教育的整体落实，就需要教师切实提高育人水平。

刘邵华校长始终认为教师应该在课堂上下功夫，布置符合学生认知规律和身心发展规律的课后作业，要让学生学有兴趣，学有所得，学有追求。刘邵华校长在每一堂课的教学过程中，都会深入钻研课程标准，抓住重点难点，因材施教，他将自己孜孜不倦求得的专业真知，和扎实的学识传播到学生的心中。“不再是机械的操练，也不再是知识点、得分点的罗列，我们教育工作者要将知识传授、能力训练、思维发展、思想情操、价值观的熏陶，融于一体，将德育和智育融合起来”他如是说道。

顺应教育规律育人：“园丁不能代替葡萄成长”

教育之道，以人为本。刘邵华坚信教育要解放思想，打开视野，要在条件许可的情况下，安排组织丰富多彩的活动，让各个层次的学生的兴趣爱好、特长、潜能得到充分发挥。他曾多次带领大百科培训中心的教学工作者认真规划学习与实践活动，充分调动教师的特长优势，又适当吸纳家长、社会的正能量，形成育人的合力。

（图上的为刘邵华先生）

刘邵华曾用“葡萄的成长”比喻教书育人的过程，“一株葡萄它能结多少果实，受到葡萄种子基因的影响，也受到土壤条件、阳光照射、雨露播撒、管理、施肥等因素的影响。如果园丁希望一株葡萄能结很多果实就拼命施肥浇水，把它闷得透不过气来，其结果往往不是高产，而是低产。”园丁就像教师不能代替葡萄成长，人的成长是有规律的，违背了成长的规律，逆势而动，其效果只会适得其反。拼时间、拼精力、拼智力、拼金钱，不如拼一拼效率与成果。

展望未来教育方向：“信息技术赋能教育”

通过运用先进的信息技术来培养人才，是近几年深圳市大百科培训中心改革创新着力点。而刘邵华校长更是凭借前瞻性的目光，结合云计算、大数据、人工智能等先进技术研发出了“面向人力资源的职业规划发展平台V1.0”和“基于SaaS平台的教学资源管理系统V1.0”，这些先进的知识成果得益于严谨的治学理论和优良的教学效果，先后被广州大学、广东工业大学、深圳职业技术学院所应用，良好的口碑让深圳市大百科培训中心成为众多学员的选择，这又进一步让刘邵华与他的大百科培训中心声名远播。

现如今，粤港澳大湾区在当前发展阶段急需高端教育人才，而刘邵华身处湾区腹地深圳，他确信加快推进教育数字化既是教育现代化的基本内涵，又是实现教育现代化的战略支撑，为此他在不断优化、完善教学方式的同时，依旧保持技术上不断探索的热情，研发出更多先进的技术成果来推动我国教育行业的发展。

当谈及创新人才的培养模式，刘邵华表示“要充分利用信息化手段，促进学校提高教学质量，积极创设沉浸式、实景式、体验式、互动式课堂，探索差异化专业辅导方案，提高课后服务水平，充分利用平台应用过程性数据提升教育的精准性与有效性。”（文/陈晓煌）