艺术大师范国静：用“互动”的方式 打开孩童阅读的“快乐之门”

在儿童尝试阅读初期，绘本是儿童认识世界的主要途径，绘本的趣味性画面可以帮助儿童身心发展。因此，在儿童绘本读物的设计中，为了培养儿童的阅读兴趣，使儿童能够自主学习，艺术设计师们必须全面认识和掌握儿童的生理和心理特征，并根据儿童的思维特点、审美特征等，达到互动性设计的目的。

作为当代知名儿童绘本读物设计代表人物之一的范国静，其设计的儿童绘本读物不仅将现实性与艺术性恰如其分地融合在一起，更是对绘本进行了创新性的互动设计，为中国当代儿童绘本读物开辟出一片崭新的领域。

目前，随着文化艺术事业的飞速发展，大众对儿童绘本的传统认识也发生了变化，越来越多的人开始关注在阅读过程中如何让儿童更好发挥自己的主观能动性，因此，互动体验越来越受到人们的关注，范国静表示道：“儿童绘本作为一种让儿童能够进行互动和沟通的载体，在儿童绘本插画中设计一些‘互动’是非常有价值的。”此外，她强调，创作者在设计绘制的时候要考虑到文本故事的叙述性，画面与画面之间不能跳得太远，要有很好的逻辑性、连贯性与互动性，“具有互动性的儿童绘本插画设计可以增强儿童对于美的认知，培养儿童的阅读兴趣和审美能力。”范国静说道。为了更好地提高儿童的阅读兴趣，范国静在策划绘本阶段便抛弃传统的设计观念，勇于创新，她设计了多种互动性的图形图案内容，并将它们融入到绘本中，不仅可以吸引儿童的注意力，还可以激发他们的阅读热情，让他们在阅读过程中就像是在玩一样，更加的轻松和愉悦。

如何让儿童绘本多一些互动性设计？范国静表示，色彩作为绘本插画的一个重要组成部分，是把各种设计要素联系在一起，促使儿童进行互动最好的方法。“在儿童绘本中，色彩的运用应与儿童身心发展相适应，以最快的速度引起儿童的注意，同时也能使儿童产生较强的想象力。”范国静说道。在插画设计的时候，范国静通常会选择使用高纯度、高亮度的色彩。她认为，在插画设计中，色彩能表达情感，儿童们对色彩的情感体验来源于他们在不同环境中所经历的人生体验，而每一种色彩都具有自己的情感。因此，在进行插画设计时，范国静都会将自己代入到儿童的心境，对色彩进行画面设计运用，从而激发儿童在阅读中对色彩无限的想象，从而丰富他们的视觉经验，使他们和图画之间进行情感交流。

除了视觉效果上的互动设计，范国静也注重触觉上的互动设计。她认为儿童的触觉感受可以通过接触材料进行互动，通过书籍的一些触觉小设计，实现与儿童的互动，这可以说是一个大胆而新奇的理念，而这也是她所编撰设计的作品能从众多儿童读物脱颖而出的一个重要原因。“儿童在接触外部世界时，首先要靠触觉来感知，然后才能获得信息，进而形成认知体系。所以，如果我们在进行策划设计的时候不妨偶尔改变一下绘本的制作材料，那将会给儿童带来更多的新奇体验。”范国静微笑地说道。同时，她表示儿童插画的材料选择是很关键的，随着技术的发展，设计师可以使用更多的材料。儿童们对材料的认识还不够全面，对材料的敏感程度也比较高，因此她多会考虑采用不同质地的材料，或多种材料的搭配，让儿童能够更好与不同的材料进行互动，从而为儿童带来更多的体验。

范国静认为，绘画创作的过程其实是她与孩童一起感受和玩儿的过程。比起把自己当做艺术家、绘画家、老师，她觉得自己其实是一个和儿童一起创作的探险家，她像孩童一样重新发现和经历世界，找到共同关心的事物。儿童绘本读物创作对她来说，是一份工作，同时也是一种探险。

多年以来，范国静的作品为儿童绘本读物带来了崭新的领域，满足了孩童审美情趣，愉悦了孩童的身心，传统的“明志”、“载道”随着欢笑声被淡化在“娱兴”、“愉心”之中。而范国静也正是在这种不断自我更新变革中一点一点靠近了孩童的世界。（文\李冉白）