做素质教育行业改革创新的引路人

“中国教育的今天，就是中国经济的明天。”曾任清华大学经济管理学院院长的钱颖一教授如此解释教育与经济发展的关系。2021年，我国GDP收入达114万亿，教育部收入预算接近5万亿元。与此同时，据第七次人口普查数据推算，目前，我国18岁以下未成年人约为2亿8千万（其中，0－14岁的总人口约为2亿5千万）。面对近3亿的未成年人，教育行业需求庞大。其中，中小学生素质教育有6045亿的市场规模，市场庞大。

字节跳动清北网校中文教研组负责人吴越表示，中小学素质教育市场发展迅速，市场庞大，但纵观我国特别是农村教学点的师资队伍，普遍存在“学历低、老龄化、重讲授、轻技术”的现象，传统的教学方式和安于现状的教学态度已经不能满足信息化教育日益增长的创新、技术需求，中国中小学素质教育行业急需新力量的革新。

做素质教育行业改革创新的引路人

在一线教育深耕多年，吴越深谙基础教学内容，精通先进的教学方法与育人理念，坚持用正确的教育思想、强烈的事业心、责任感和高尚的职业道德修养，输出教育思想观念，培养了一批又一批优秀的青少年，对教育领域的发展和创新做出了卓越的贡献。吴越于2008年毕业于齐齐哈尔大学汉语言文学专业，毕业后她便一头扎进中国素质教育行业的发展当中。提起吴越丰富的教学经历，她表示：“在传播知识的过程中，想要成就学生，就要不断打磨我们自己，这是一件需要长期投入的事情。”在各大教育机构的工作经历，使吴越积累并搭建了一系列优质的教学方法和育人理念。如在字节跳动从事教研工作期间，吴越在深入分析教育市场现状和学生需求后，搭建了小语 1-3 年级课程体系，匹配上大班直播课与校内知识的同频补给与深化，这使体系内各知识板块形成闭环，让学生在基础、阅读、写作等方面为高年级学习打好坚实基础。

“教师教学的工作其实就是把每一个知识点演绎好，而教研老师要把所有的知识点都拆解好”，吴越如是说道。为了激发孩子们线上学习的积极性，让孩子们更简单的学习，吴越结合大班直播课的授课模式和孩子的成长变化需求，调整、优化了“绘本式作文课”的呈现形式。吴越那时没日没夜带领组员拟写故事脚本，结合名著讲解写作技法，与动画团队深入沟通、碰撞，顺利完成“绘本式作文课”动画视频的制作，她的努力也得到了相应的回报，“绘本式作文课”成为学生最喜欢的课程内容之一。

吴越在教学中，非常重视学生思维方式的引导和学习习惯的养成。在北京和高思北校担任低中年级教研期间，吴越主导编写了《创意思维写作》一至四年级的系列课程教材，带领组内老师创建阅读写作课100+讲次；并基于低年级学情，尝试创新型课题，开辟授课新模式。

曾有学生家长向吴越反馈，他们本不爱学习的孩子，突然变得爱上了学习。以往孩子对学语文总是感到厌烦，现在居然主动学习起来了，甚至还会要求家长买课外阅读的书籍。吴越表示，这是她在教学工作中最大的收获，因为这让她意识到，原来教学不仅仅是一项工作，更是一件改变人的事情。

（工作时候的吴越）

科技将提供更多新教育的可能性

科技发展迅猛的今天，吴越也在思考现代科学技术对教育行业的影响，希望通过科学技术的创新，为教育行业注入更多活力与生机。

针对我国部分教学点师资队伍存在的“学历低、老龄化、重讲授、轻技术”的现象，吴越结合教学经验和教育市场的需求主持了《“互联网+”条件下“五位一体”协同教研模式研究》，该教研模式的实施，促使参与教研的师范生和普通教师的专业知识向专业能力渐进式迁移，帮助师范生从新手型教师向胜任型教师过渡，引领普通教师从边缘参与走向自主组织，实现专业能力的进阶提升与持续发展。

在此过程中，随着师范生和普通教师专业的发展，按照“集体备课—同课异构—专题研讨—观课磨课”的组织安排，“双导师”从“面面俱到”的强力干预走向“逐渐放手”的弱干预。该课题借助了“互联网+”技术，切实提升了教师解决教学问题的能力。优质学校优秀教师的授课可以实时被师范生和普通教师远程观看，观课后形成自己的见解，并在课后对存疑之处与优秀教师进行交流探讨，这无疑有利于促进教育行业的健康，正向发展。

“未来教育培训发展的方向是什么？经过我们来来回回地争论，最终将核心回归到‘人’。”吴越表示，未来她将继续投入到教育行业的创新和发展当中，为行业贡献自己的力量，为教育提供更多可能性。（编/李立）