教育研究专家孙杨：创新教学手段 提高教学质量

孙杨是湖北武昌实验中学的一名中学英语高级教师，从业以来，她凭借先进的教育理念、优秀的授课能力和教研能力，几度获得代表着区域最高荣誉的重要奖项，包括武昌区教师五项技能比赛一等奖、“一师一优课，一课一名师”省级一等奖优课、主题年研讨活动优质课一等奖，其主讲的各个省、市、区级示范课也得到学生、学校领导以及教育界各方人士的高度肯定和如潮好评。由于在教育领域取得的突出成就，孙杨曾先后被评为武昌区教坛新秀、武昌区优秀青年教师、2020年度“四有教师”、2020课堂建设先进个人等，成为学生勇攀险峰的引路人。

武昌实验中学人才济济，而孙杨能在众多优秀教师中脱颖而出，离不开她对教育事业诚挚的热爱和不断追求卓越的科研精神。作为一名英语教师，即使她站在平凡的工作岗位上，却始终以“爱岗敬业”为座右铭，彰显甘为人梯的师德风采，培养了多届优秀学生。除了上课教学以外，她还是一名孜孜不倦的教育研究专家，她依托于在教育实践中沉淀的丰富经验，潜心专研教学技法以及先进的信息教育技术，近些年来，先后在武昌区教育学会、各类省级期刊、教育部基础教育课改研究中心等学术机构发表了包括《学科基地对推动教师合作教研的作用》《基于英语学习活动观的高中英语读写结合教学》《“互联网+教育”背景下的混合式教学模式创新研究》《信息化教育技术在中学英语教学实践中的应用探究》在内的多篇优质论文及科研课题，这些科研成果为教育行业提供了全新的解决方案，催生了教育模式新的发展变化，在综合型人才培养方面做出了不可磨灭的贡献。她新近发表的《试论高中英语教学中如何以兴趣为导向培养学生的创造性思维》论文，更是由于其蕴含的前瞻性观点而再度引起各方学者的热议。

在《试论高中英语教学中如何以兴趣为导向培养学生的创造性思维》中，孙杨一针见血地指出当前英语教学中存在的教学方式滞后、教案设计不够合理、学生个人对创造性思维的培养不重视等弊端，同时指出英语课堂不仅要注重英语知识的传授，更要关注和发展学生的创造性思维。“兴趣是学生最好的导师，也是放飞梦想的原始动力。”她认为，应注重学生创新思维能力的培养，以学生学习兴趣为重要抓手，促进学生综合应用能力的提高。因此，她提出教师在英语课堂中应灵活运用启发式教学，利用网络技术并结合班级实际情况，以多元化的教学手段创设相对应的教学情境，以此引导学生思维的转化与创新。

一直以来，孙杨都十分注重教学手段的创新以及学生在教学中的主体地位。因此她在《试论高中英语教学中如何以兴趣为导向培养学生的创造性思维》中就提出了多种切实可行的教学方法，以培养学生的创新意识，训练学生扩散思维、集中思维以及自主学习能力。而这种教育观念在她的许多教学论文中都有体现，例如孙杨提出教师要以导向法为指导，对英语口语教学模式进行创新，充分调动学生的主观能动性，激发学生英语学习潜能，有效促进学生在英语口语能力上实现提升，使学生能充分发挥身心发展优势，夯实英语口语能力发展基础。可以说，孙杨的教学理念，为推动教育事业的高质量发展、深入推进教育改革创新做出了不可忽视的贡献。

孙杨躬耕于一线教育事业多年，始终致力于将自己的研究成果应用于教学实践中。她不断运用先进教学手段，打造开放式课堂，同时给学生留有足够的时间与空间，引导他们进行深度学习，进而拓展学习的深度和广度，从不同角度训练学生的创造性思维能力，而她的教学方式也取得了显著成效。执教十几年来，她培养了一大批在听、说、读、写等方面具有突出能力的高素质人才。她所教导的学生中，曾有多人分别在中国日报社21世纪杯全国英语演讲比赛、中国日报社21世纪杯全国英语写作比赛中获得一等奖，以及在全国中学生竞赛囊获一、二、三等奖。不仅如此，在历次大型考试中，孙杨所带班级均分、上线率均名列前茅，其所在教师团队也曾获得创新团队奖，教学成绩傲人。

孙杨十几年如一日地立足岗位，持续向教学难题进军，在科研创新、教书育人等方面取得了可喜成绩。她所教授的学生如今已遍布五湖四海，而她的教育理念也日益受到教育界的重视，被广泛运用于教学实践中。孙杨所做出的贡献，不仅对于她的教育事业，甚至是对于整个教育行业来说，都具有重要意义，但孙杨显然不满足于目前所获得的成就，不断创新教学手段，打造完美课堂是她的不懈追求。她表示，未来她将继续砥砺前行，将全身心投入教育事业中，为教育行业做出更多贡献。（文/章朗之）