幼小衔接季 厦门：共种“凤凰树”，开启“双向奔赴”

6月来临，一批幼儿园孩子即将毕业。孩子能否适应小学的集体氛围和学习进度，成为不少家长关心的话题。近日，厦门市前埔南区小学与临近的三家幼儿园，就打造“幼小衔接共同体”，共建“凤凰树”衔接课程，进行了展示，为跨校幼小衔接教育提供了参考模式。

“双向奔赴”：一小三幼共建“凤凰树”课程

6月5日下午，厦门市思明区幼小衔接教育共同体展示活动前埔南区小学（下简称“南小”）分会场，立体地呈现了前埔南区小学幼小衔接教育共同体的课程研究样貌。

南小教务处主任刘琳晖老师在主题发言《衔接有法，双向奔赴：幼小衔接课程架构与实践》中，阐述了幼小衔接教育共同体为深度合作，制定多元、多维幼小协同的衔接机制，建设“凤凰树”幼小衔接课程，构建可供借鉴的模式，探索促进学生综合素养提升的新路径。

（幼儿园衔接课《遇见兔子》）

（小学一年级衔接课《“果”真有趣》）

厦门市第一幼儿园（前埔分园）的语言活动课《遇见兔子》，引导孩子们观察兔子、描述兔子的动态事件等，丰富了词汇，提升了口语表达能力，展现了幼小课程资源的衔接。厦门市教育科学研究院沈雯老师点评：活动过程符合逻辑，其中引用小学生的示范音频、描述兔子的小作文，让大班孩子直接感受哥哥姐姐们的语言能力，萌发上小学的愿望，更是激发他们到小学学习、探索、求知的渴望。

南小的实践活动课《“果”真有趣》，以南小果园为观察和研究的对象，让一年级小学生小组合作学习，发现果树的秘密，制作“树名片”。厦门市教育科学研究院叶伟敏老师给予了赞誉：“衔有根，接有源”，实现了“兔园”与“果园”的资源对接，幼儿园的园本课程和小学的校本课程对接。而这种走进大自然的课程，更是激发了孩子的探究意识。

“衔接有法”：立体成果展示获专家称赞

（前埔南区小学幼小衔接教育共同体老师为到来的领导专家讲述展品的由来）

厦门市思明区各小学教导主任，周边片区幼儿园骨干教师，思明区幼小衔接共同体、基地校（园）幼小衔接负责人，厦门市12对幼小衔接实验校代表，郑海燕名校长工作室成员及南小一年级任课教师出席了现场。

活动现场，南小幼小衔接共同体丰富的教育成果展引起来宾们的注意。展台上摆放的，是共同体内一校三园在“凤凰树”衔接课程下一路走来的部分物化成果：如南小感恩课程中的《我爱妈妈》系列，中班孩子通过绘本了解母亲形象；大班孩子观察记录母亲，用稚嫩的笔触表达爱意；一年级孩子则在活动中明白母亲的付出，开始为母亲做力所能及的事。孩子们在进阶式活动中学会感恩和付出，母亲爱的付出与孩子们感恩的付出形成了双向奔赴的过程，体现了博雅育人理念。

而厦门市第一幼儿园（前埔分园）的书香课程通过“悦享书香”活动，为孩子们提供了展示自我和爱阅读的平台，促进他们在互动中成长。同时为孩子们打造了一个充满爱与智慧的学习环境，帮助他们在小学入学前培养阅读兴趣和前书写技能。厦门市第三幼儿园的“‘慧’整理、‘巧’收纳”体验课程通过手账形式呈现中班孩子制定整理计划，记录整理床铺的过程；亲子设计书包展现大班孩子的想象力和审美；一年级同学制定文具盒收纳计划并通过手抄报展示学习习惯养成。课程有助于幼儿更好地管理生活用品，提高生活质量和学习效率，为小学生活做好准备。厦门市第四幼儿园的“运动课程”则选择一至两种幼儿最喜欢的小器械运动，运用调查表、查阅资料、游戏设计等方式调动幼儿的积极性和主动性，在递进式的单人、双人、小组、大组式的运动形式中促进幼儿身心发展。

展示的成果围绕各自主题课程，选取从中班、大班到一年级进阶的学生作品，精巧灵动，充满童趣。参访的教研代表们纷纷表示：整个“凤凰树课程”的设计从儿童立场出发，立足现有教育资源，发挥幼小衔接教育共同体各成员校园优势，对新时代幼小衔接教育，具有积极的意义和丰富的参考价值。