郭靖：音乐可以是每个人心中的桃花源

（林子恒/文）音乐作为一种应用极其广泛的艺术形式和文化活动，不仅承载了艺术发展的悠悠历史，而且创造了人类绚丽多彩的精神世界，在韵律中见证了人们的情感逐步具象化。早在人类还没有产生语言时，就已经知道利用声音的强弱等来表达自己的意思和感情，而音乐发展到今天，已经相对广泛地应用在医疗领域上，无论是对于创伤后应激障碍人群的情感支持，还是对自闭症儿童的沟通引导，甚至是老年人的身体康复护理，音乐都像是那条指向桃花源的路，“中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”，初有微光，沿路向前，豁然开朗。

国内知名音乐教育家郭靖曾表示，在她十二年的音乐教育经验中，她发现音乐可以为人们带来显著的心理疗愈效果，对于大部分有心绪障碍的人来说都可以通过音乐来舒缓情绪、缓解压力、促进内心的平静与和谐，音乐给予我们的帮助更多的是基于个体的主观感受和体验，它不一定有明确的治疗目标，而是让个体在音乐中找到一种舒适放松的感觉，通过欣赏艺术美的方式缓解心理情绪上的负面感受。当谈及十余年的音乐教育工作，郭靖这样说道：“我带领学生在音乐中不断进步，同时我们也在音乐的陪伴下，持续共同寻找更好的自己。”

郭靖的音乐教育之路，始于她对音乐的热爱和追求，她曾花费无数个小时去研究和掌握音乐的技巧，只为了能够更好地理解和表达音乐。那时的她，满腔热情，只希望能够将自身掌握的音乐技巧传授给学生，让他们能够更好地掌握、理解和运用。然而，随着时间的推移，郭靖的音乐教育理念发生了改变。她发现，音乐教育并不仅仅是技巧的传授，更是心灵的交流，是精神的沟通。她开始享受与学生在音乐中的精神交流，她发现，音乐有一种独特的力量，能够深入人的内心，唤起人的情感，让人在音乐中找到心中的桃花源。于是，她开始致力于发现和守护每个人心中的桃花源。她相信，每个人的心中都有这样一个地方，那里有良田美池，祥和安逸，在自己所钟爱的旋律中怡然自得。就这样，她通过音乐教育，帮助学生找到内心深处的宁静。

在现阶段，郭靖更加注重音乐与学生之间的精神层面的沟通交流。她发现，与技巧的传授相比，这种精神层面的交流更能体现出音乐教育的真正意义。她亲眼见证着学生们逐渐读懂音乐人在创作中倾注的情感，也慢慢地让音乐成为表达自身精神世界的语言。她知道，这就是她音乐教育的最终目标，也是她音乐教育的最终价值。

关于自己的教育理念，郭靖曾举过这样一个有趣的例子：“如果把音乐当作一个有血有肉的人，我把这个‘人’介绍给我的学生认识，他们容易被对方的外在表现吸引，无论是出众的外表，还是有趣的肢体语言，在简单交谈的过程中学生自己可以领略五六成，但比起这些浅显的东西，我更想教会学生的是如何跟对方诚恳地进行直击灵魂深处的交流。”

对于音乐教育，郭靖始终保持着一种谦逊的态度。她认为，自己终究只是一个引路人，而她所追求的，是在音乐的道路上引领学生去往更加广阔、美丽的地方。她深知音乐教育不能停留在简单的技能传授上，而是一次次心灵的探索和共鸣。“正如陶渊明笔下的桃花源，虽然其是否真实存在已无从考究，但音乐所蕴藏的能量，却可以成为每个人心中独有的桃花源。”郭靖如是说。

她坚信音乐拥有治愈人心的力量。在音乐的世界里，人们可以找到内心深处的真我，而她作为音乐教育家，愿意用自己的热情和专业知识，为学生们打开音乐世界的大门，引导他们去发现、探索、体验音乐所带来的美好。在她看来，音乐教育的意义在于激发学生的潜能，帮助他们找到自己的兴趣和激情，让音乐成为他们生活中的一部分。她希望，通过自己特有的音乐教育理论和方法，学生们能够开辟属于自己的音乐新世界。

而这个过程中，郭靖自身也在不断地学习和成长。她通过与学生的互动，了解他们的需求和期望，不断地调整和完善自己的教学理念。她相信，只有真正站在学生的角度，才能更好地引导他们走向音乐的道路。